V. 9 N. 14 (2017): Strategie e metodologie didattiche in Matematica e nelle Scienze

numero monografico a cura di Maria Teresa Borgato e Simonetta Pancaldi

Pubblicato: 31-01-2018

COPERTINA INDICE EDITORIALE

Copertina e Frontespizio (Vol. 9, n. 14/2017)
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Indice
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Editoriale

1-2
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ARTICOLI

Presentazione del numero monografico "Strategie e metodologie didattiche in Matematica e nelle Scienze"

Maria Teresa Borgato, Simonetta Pancaldi

3-6
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Sezione I: Metodologie per l'insegnamento/apprendimento

Script collaborativi e digital storytelling per l’apprendimento online della Matematica

Giovannina Albano, Filippo Bruni, Umberto Dello Iacono

7-27
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Sui processi di modellizzazione e di problem posing nell’insegnamento/apprendimento della Matematica

Cinzia Bonotto

28-45
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Ripensare la didattica della Matematica nella scuola primaria a partire da un uso formativo dei risultati delle rilevazioni nazionali

Davide Capperucci

46-75
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Il problem solving come strategia per una diversa gestione dell’errore nell’educazione matematica al primo ciclo

Cristina Coppola, Pietro Di Martino

76-90
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Promuovere strategie di valutazione formativa in Matematica con le nuove tecnologie: l’esperienza del progetto FaSMEd

Annalisa Cusi, Francesca Morselli, Cristina Sabena

91-107
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Didattica laboratoriale e costruzione di competenze nell’insegnamento/apprendimento della Matematica

Maria Polo

108-126
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Difficoltà nell’applicazione di metodologie cooperative per l’insegnamento della Matematica nella scuola secondaria di II grado. Alcune riflessioni sullo sviluppo dei processi argomentativi

Alessandro Spagnuolo

127-145
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Sezione II: Formazione degli insegnanti

La progettazione a ritroso di un percorso didattico di Geometria. Un esempio nel contesto della formazione insegnanti del settore primario

Gemma Carotenuto, Mario Castoldi, Silvia Sbaragli

146-173
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La discussione collettiva: un’occasione per espletare il potenziale matematico delle fonti storiche

Andrea Maffia

174-189
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Una visione formativa della Chimica per la scuola primaria

Antonio Martino, Gaia Clara Mercedes Naponiello

190-208
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Storia e racconto nella Matematica della scuola primaria: basi didattiche e sequenza operativa

Ana Millán Gasca, Anna Mazzitelli, Francesca Neri, Emanuela Spagnoletti Zeuli

209-239
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Un esempio di percorso integrato tra Scienze e Matematica progettato per la formazione del personale docente

Laura Monticelli

240-256
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MOOC: repository di strategie e metodologie didattiche in Matematica

Eugenia Taranto, Ferdinando Arzarello, Ornella Robutti

257-279
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Insegnare Scienze: qualche considerazione metodologica, ma non solo

Margherita Venturi, Marianna Marchini

280-293
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Sezione III: Sperimentazioni e buone pratiche

Dalla classificazione degli alberi allo studio delle ombre prodotte dal Sole

Giulio Alluto

294-317
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Nuove tecnologie e pensiero computazionale fra passato e presente: un’esperienza didattica nella scuola del primo ciclo

Angela Balestra

318-331
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Esperienze di didattica della Fisica in diversi livelli del sistema educativo

Susanna Bertelli, Mirco Andreotti, Paolo Lenisa, Federico Spizzo

332-354
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Un’esperienza didattica half-flipped in un ambiente di apprendimento SCALE-UP

Laura Branchetti, Roberto Capone, Francesco Saverio Tortoriello

355-371
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I sistemi di numerazione: un’esperienza di apprendimento capovolto

Elena Lazzari

372-393
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Quadrilateri in un ambiente di Geometria dinamica: un’esperienza didattica per supportare abilità visuo-spaziali

Elisa Miragliotta

394-411
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FASCICOLO COMPLETO

"ANNALI ONLINE DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE" (vol. 9, n. 14/2017)

1-411
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