I sistemi di numerazione: un’esperienza di apprendimento capovolto
DOI:
https://doi.org/10.15160/2038-1034/1588Parole chiave:
apprendimento capovolto, apprendimento attivo, competenze, design didattico, sistemi di numerazioniAbstract
Questo contributo descrive un’esperienza di apprendimento capovolto, attuata in una classe prima di scuola secondaria di secondo grado, sul tema dei sistemi di numerazione. L’obiettivo è quello di evidenziare i benefici ottenuti e i problemi riscontrati dagli studenti, abituati ad un modello educativo tradizionale. Per farlo entreremo nel dettaglio del design didattico analizzando le situazioni che sono venute a crearsi, per giungere a riflessioni di carattere più generale.
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Pubblicato
31-01-2018
Fascicolo
Sezione
Sezione III: Sperimentazioni e buone pratiche