I sistemi di numerazione: un’esperienza di apprendimento capovolto

Autori

  • Elena Lazzari

DOI:

https://doi.org/10.15160/2038-1034/1588

Parole chiave:

apprendimento capovolto, apprendimento attivo, competenze, design didattico, sistemi di numerazioni

Abstract

Questo contributo descrive un’esperienza di apprendimento capovolto, attuata in una classe prima di scuola secondaria di secondo grado, sul tema dei sistemi di numerazione. L’obiettivo è quello di evidenziare i benefici ottenuti e i problemi riscontrati dagli studenti, abituati ad un modello educativo tradizionale. Per farlo entreremo nel dettaglio del design didattico analizzando le situazioni che sono venute a crearsi, per giungere a riflessioni di carattere più generale.

Downloads

Pubblicato

31-01-2018

Fascicolo

Sezione

Sezione III: Sperimentazioni e buone pratiche