L’identità complessa della Storia della Scienza dell’educazione tra ricerca e didattica

Abstract

Il contributo si interroga sull’identità della Storia della Scienza dell’educazione, che appare ancor oggi incerta nonostante la ricchezza della saggistica a di­sposizione che sembra inclinare, in Italia come nel resto d’Europa, verso un approccio archi­vistico. Dalla discussione emergono quattro chiari punti ineludibili per ricercatori ed inse­gnanti: la natura complessa ed articolata della storia della Scienza dell’educazione, la specifi­cità del suo approccio all’universo dell’educazione; la dialettica tra ricostruzione storica e epistemologia pedagogica; la necessità di portare avanti una discussione sui metodi, i conte­nuti ed i compiti della nostra disciplina.