Un modello di formazione dei docenti, per una ricaduta efficace sulla didattica digitale inclusiva

Autori

  • Filippo G. Dettori
  • Barbara Letteri

DOI:

https://doi.org/10.15160/2038-1034/2350

Parole chiave:

TIC, BES, TLA, inclusione, CAA

Abstract

Il contributo intende illustrare il modello formativo sperimentato in un istituto comprensivo della Sardegna da 4 insegnanti di sostegno specializzati, coordinati da due ricercatori e, in seguito, condiviso con tutti i docenti della scuola. Si illustrerà il modello sviluppato e sperimentato, rivolto a un bambino con disturbo dello spettro dell’autismo, con l’utilizzo dell’approccio trialogico all’apprendimento (TLA), per una progettazione di interventi educativo-didattici mediati dalle tecnologie. Partendo dai sei principi base dell’approccio, si intende proporre un project work in un’ottica di didattica inclusiva con l’utilizzo delle TIC. La progettazione proposta è dettagliata nella rilevazione degli obiettivi, nei tempi, nelle metodologie, nelle fasi e nei processi valutativi e autovalutativi.

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Pubblicato

13-12-2021

Fascicolo

Sezione

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