Di cosa parlano le scuole quando parlano di relazione scuola-famiglia

Abstract

Dal mondo esterno alla scuola arrivano oggi sollecitazioni continue: le richieste di famiglie, di assetto fragile e diversificato, costringono i docenti a fare i conti con nuovi problemi per dare risposte adeguate, cercando un equilibrio tra rispetto dell’autorità ed esercizio della comprensione. Gli ormai datati organi collegiali, che dovrebbero favorire la partecipazione e lo scambio, sono diventati strumenti desueti e adempimenti a scarsa partecipazione. La scuola fa fatica a stare al passo con i tempi. Eppure ha bisogno di creare ponti con le famiglie, favorire la partecipazione e la comunicazione con i genitori, rafforzando così la corresponsabilità nei confronti dell’educazione e della formazione degli alunni. Il contributo intende analizzare la “voce” della scuola sul tema della partecipazione delle famiglie alla vita scolastica, attraverso una rilevazione empirica di quanto dichiarato nei Piani di Miglioramento realizzati con il format di Indire, ripercorrendo parallelamente la normativa dagli organi collegiali alle ultime note ministeriali.